Keadaan Jenazah Ketika Wafat
Keadaan Jenazah Ketika Wafat قال رَسُولَ اللَّهِ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ: إِذَا وُضِعَتْ الْجِنَازَةُ وَاحْتَمَلَهَا الرِّجَالُ عَلَى أَعْنَاقِهِمْ فَإِنْ كَانَتْ صَالِحَةً قَالَتْ قَدِّمُونِي وَإِنْ كَانَتْ غَيْرَ صَالِحَةٍ قَالَتْ يَا وَيْلَهَا أَيْنَ يَذْهَبُونَ بِهَا يَسْمَعُ صَوْتَهَا كُلُّ شَيْءٍ إِلَّا الْإِنْسَانَ وَلَوْ سَمِعَهُ صَعِقَ (صحيح البخاري)

Sebesar-Besarnya Kejahatan Diantara Muslimin
Sebesar – Besarnya Kejahatan Diantara Muslimin قال رسول الله صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ : إِنَّ أَعْظَمَ الْمُسْلِمِينَ جُرْمًا مَنْ سَأَلَ عَنْ شَيْءٍ لَمْ يُحَرَّمْ فَحُرِّمَ مِنْ أَجْلِ مَسْأَلَتِهِ (صحيح البخاري) Sabda Rasulullah saw : “Sungguh sebesar besar kejahatan diantara muslimin adalah orang yg mempermasalahkan hal yg tidak diharamkan, namun menjadi diharamkan sebab ia mempermasalahkannya” (Shahih Bukhari) Ichwan…hati-hati terkena hadits ini orang-orang yang mem

PTK B. Inggris:…… Role Playing….bisa!!
PENDAHULUAN Kurikulum bahasa Inggris KBK dan suplemennya menekankan keterampilan membaca (reading) pada pembelajaran bahasa Inggris di SEKOLAH. Kegiatan pembelajaran bahasa Inggris di kelas banyak difokuskan pada keterampilan membaca (reading). Padahal, keterampilan lain lain yang lebih utamanya dalam pembelajaran Bahasa Inggris adalah keterampilan berbicara (speaking) belum banyak mendapatkan perhatian yang optimal dari para guru sebagai sumber belajar. Pembelajaran bahasa Inggris, hanya difokuskan pada reading karena reading, sedangkan berbicara (speaking) tidak banyak mendapatkan perhatian dengan porsi pembelajaran yang seimbang. Sering

Pembelajaran untuk PTK
Permasalahan Pembelajaran Selama ini dirasakan adanya kesan bahwa peserta didik kurang antusias dalam mengikuti pembelajaran IPS. Dalam pembelajaran IPS model ceramah, tanya jawab, dan pemberian tugas tidak digunakan secara mandiri. Model ceramah biasanya sudah divariasikan dengan tanya jawab serta dilengkapi dengan pemberian tugas. Walaupun demikian penggunaan model ceramah masih lebih dominan dibanding model pembelajaran lainnya. Komunikasi yang terjadi hanya satu arah dari guru kepada peserta didik. Interaksi diantara sesama peserta didik hampir tidak ada. Guru menjadi pusat perhatian peserta didik dan seolah-olah menjadi sumbe

Opo … TTW, tuh??
Strategi Think-Talk-Write Pada IPA Suatu strategi pembelajaran yang diharapkan dapat menumbuh kembangkan kemampuan pemahaman dan komunikasi matematis siswa adalah strategi think talk write (TTW). Strategi ini diperkenalkan oleh Huinker dan Laughlin, pada dasarnya dibangun melalui berfikir, berbicara, dan menulis. Alur kemajuan TTW dimulaidari keterlibatan siswa dalam berfikir atau berdialog dengan dirinya sendiri setelah proses membaca, selanjutnya berbicara dan membagi ide (sharing) dengan temannya sebelum menulis. Suasana seperti ini lebih efektif jika dilakukan dalam kelompok heterogen dengan jumlah 3-5 orang siswa. Dalam kelompok ini